Project Kunst

De komende periode gaan we ons bezig houden met kunst. Dat doen we op een hele speciale manier: We gaan een land creëren wat nog niet bestaat en waar verschillende kunstculturen samenkomen: Stel je eens voor een eiland midden in de Atlantisch oceaan ter hoogte van Argentinië. Een eiland waar de mens nog nooit is geweest. ‘Iedersland’

Binnen de verschillende centra gaan de kinderen de Iederslandcultuur vorm geven zodat ze uiteindelijk Iedersland kunnen presenteren aan hun ouders tijdens een groot eindfeest op de basisschool.

Tijdens de lessen komen de kinderen er achter wat beeldtaal is. Hoe beeldtaal in de hele wereld gebruikt wordt om vorm te geven aan dingen en aan gedachten

            • Dat gebeurt in ruimtelijke vormen, zoals mode, architectuur, gebruiksvoorwerpen enz.

            • Dat gebeurt ook in platte vlakken zoals wandkleden, schilderijen of glas-in-loodramen.

            • In muziek kunnen mensen dingen vertellen. Je hoort de muziek en je wordt vrolijk of rustig of het ontroert je. Je kan dus ook iets uitbeelden door het gehoor te prikkelen

            • In het vak drama gaat het erom dat je met je lichaam iets uitbeeld. Dat kan bijvoorbeeld met je gezicht door uit te beelden of je boos bent of juist blij. Of met je duim omhoog zeggen: Hé goed gedaan! Je kunt je schouders ophalen om te laten zien dat je iets niet weet. Heel veel beeld je uit met je lichaam!

            • Iets wat je hebt meegemaakt, zoals bijvoorbeeld een reis, kan je ook opschrijven in een boek. Met tekeningen of plaatjes erbij om te laten zien wat je hebt gedaan. Als je het later terugleest maak je de reis weer helemaal mee. Letters zijn dus ook beelden waarmee je vorm geeft aan gedachten in je hoofd. Als je
een naam ziet staan krijg je er vaak meteen een beeld of gedachte bij.

De vormen van beeldtaal die hier boven staan gaan we allemaal beleven met de lessen die we in kisten hebben gekregen. Daar zitten weldoordachte, uitgewerkte lessen voor onder, midden en bovenbouw in , vol voorwerpen en professioneel geluids- en beeldmateriaal.
Kinderen worden spelenderwijs geconfronteerd met verschillende vormen van kunst en gaan zelf experimenteren met allerlei uitingen van beeldtaal. De lessen zijn zo ontwikkeld dat het voor elke leerkracht mogelijk is om hier mee op expeditie te gaan…
Naast vernieuwende en uitdagende lessen over drama en beeldende vorming, literatuur, muziek en dans maakt het de kinderen ook bewuster van het bestaan van verschillende culturen en van het bestaan van ontwikkelingslanden.
            Het hoofdthema van de leskist is een wereldreis naar Iedersland, een land waar alle culturen samen komen. Met behulp van de leskisten worden alledaagse dingen zoals huizen, vervoersmiddelen of reisboeken onder de aandacht van de kinderen gebracht. Hiermee wordt kunst belangrijk gemaakt en het besef dat dit geldt voor kinderen over de hele wereld. Beeldtaal spreekt erg tot de verbeelding van kinderen. Het is een taal die we nodig hebben om onze gedachten vorm te geven. Een beeld zegt soms meer dan duizend woorden.....
De afsluiting van het project vindt plaats op woensdag 21 maart.

 

Voor het project hebben we ook materialen nodig.
Wil u kijken of u de volgende spullen voor ons heeft:
- verschillende kleuren stoffen (maar ook witte lakens en/of luiers)
- veel kosteloos materiaal,

- wol/lint/touw
- plastic

 

Geloofsopvoeding

Op dinsdagavond 6 maart 2007 wordt er in de gereformeerde kerk aan de Driestweg een avond georganiseerd met als thema; “Opvoeden in het licht van Gods Koninkrijk”. Deze avond is speciaal voor ouders/verzorgers van kinderen in leeftijd van 6 tot 12 jaar die meer willen weten over hoe ze invulling kunnen geven aan het geloof in de opvoeding. De avond wordt geleid door drs. Bert Reinds, pedagoog.

 

Onderwijskundig beleid

Hierbij willen we u puntsgewijs informeren over een aantal onderwijskundige zaken, waar we ons als team het afgelopen jaar in hebben verdiept.

 

ØBegin dit schooljaar is de nieuwe methode voor taal “Taal actief” ingevoerd. De schoolbegeleidingsdienst Centraal Nederland helpt ons bij de invoering door groepsconsultaties en een drietal cursusbijeenkomsten in dit schooljaar(cursus)

ØOok in de groepen 1 en 2 zijn we bezig om ons te oriënteren op een methode die aansluit op de tussendoelen, zoals die zijn bepaald door de overheid. Gedacht wordt aan ‘Schatkist’: een methode die uitgaat van deze tussendoelen en daar activiteiten bij heeft. Ook daar zullen we ondersteuning bij zoeken bij de SBD.

ØWat betreft de zorg: Na iedere toets voor het cito-leerlingvolgsysteem wordt de nadruk gelegd op het smarter maken en de analyses van de d- en e-scores , zodat er meer diepgang komt in de handelingsplannen. (Waar zit het kind echt mee? Waar valt het op uit. Hoe komt dat? Enz). Er wordt zo functioneler gewerkt bij het realiseren van passende zorg. Er is hiervoor een stappenplan/tijdsplan ontwikkeld, wat in januari 2006 zijn intrede heeft gedaan. Ook de effecten van de zorg worden door gerichte evaluatiemomenten bepaald.

ØN.a.v. de verbeterpunten die zijn aangegeven in het inspectierapport van december 2005 op het gebied van leerstofaanbod, afstemming en zelfstandigheid van de leerlingen hebben in het voorjaar van 2006 (feb t/m juni) een uitgebreide schooldiagnose laten uitvoeren door het Marnix onderwijscentrum. Naar aanleiding van deze diagnose bestaande uit groepsbezoeken, afzonderlijke gesprekken met leerkrachten, ib-ers en directieleden en ingevulde enquêteformulieren van alle teamleden, is er door het Marnix onderwijscentrum een schoolrapport samengesteld, waaruit een aantal verbeterpunten naar voren kwamen. Om deze punten te verwezenlijken hebben we vier cursusdagen belegd, verspreid over de maanden september 2006 t/m februari 2007. Op deze cursusdagen lag de nadruk op teambuilding en gingen o.a. over:

•  Het bepalen van een gemeenschappelijke visie over het onderwijs.
• Hoe te werken in professionele leergemeenschappen    (Hier gaan we vanaf volgend schooljaar mee aan de slag)
•  kernkwaliteiten en communicatie.

De conclusies van bovenstaande, samen met de uitkomsten van de leerlingenenquête (2005) en ouderenquête (2006) vormen de basis voor het nieuw op te zetten schoolplan 2007-2011. We zijn daarin bezig een vierjarenplan op te stellen waarin de verbeterpunten concreet worden weergegeven.

 

Oud papier

Morgen 27 februari kunt u uw oud papier en karton weer kwijt in de container aan de Frans Huismansstraat

 

Agenda:

27 feb:           Oud papier

7 mrt:             Verkeersdiploma groep 3 en 4

14 mrt:           Biddag

21 mrt:           Project

Tenslotte:
Een vriendelijke groet namens het personeel,

D. Riet-Wallet